寶寶從出生的那一天開(kāi)始，就會(huì)利用視覺(jué)收集信息，來(lái)協(xié)助身體、智力和情感的發(fā)育。視覺(jué)是嬰兒萌發(fā)最遲的一項(xiàng)感覺(jué)，可是一旦萌發(fā)后勁，也是發(fā)展最迅猛的一項(xiàng)。所以，在嬰兒初期，父母就應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)幫助寶寶提高視敏度。國(guó)內(nèi)知名育兒專(zhuān)家楊健教授對(duì)此闡述了自己的觀點(diǎn)。

《毛毛蟲(chóng)“飛”凡蛻變》

1、書(shū)上那些五光十色、鮮艷色彩的圖畫(huà)，輪廓分明，正好符合嬰幼兒的視覺(jué)需求，視覺(jué)啟智的diyi步就是對(duì)顏色形成敏感。

2、動(dòng)物拼圖

可以鍛煉嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，取出然后放回，這一提一放，就形成一種叫做“圖譜識(shí)記”功能，嬰兒在發(fā)展他的空間智能形成幾何概念之前，先形成“拓?fù)涓拍睢�，拓�(fù)涓拍畹男纬删褪菑恼J(rèn)識(shí)物體外輪廓并且一一“對(duì)號(hào)入座”開(kāi)始的。

蝴蝶卡片藏在書(shū)被遮擋的部分，目的是讓寶寶形成“物體永恒性”的概念。這個(gè)階段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)中有一個(gè)階段，叫“運(yùn)動(dòng)感知階段”，即凡是在他視野中消失的東西，他就以為不存在，他會(huì)尋找別的好玩的東西。我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)游戲的目的是讓他從“運(yùn)動(dòng)感知階段”過(guò)渡到“表象思維階段”，到了下一個(gè)階段，他會(huì)試圖從遮擋的部分尋找剛才視線中消失的東西，形成“物體永恒存在”的觀念，這是一個(gè)不小的進(jìn)步。

4、“補(bǔ)缺”是讓兒童對(duì)二度空間的方位形成空間概念，這需要家長(zhǎng)的配合和指導(dǎo)，因?yàn)檎业綉?yīng)該補(bǔ)缺的幾何形狀是diyi步，還應(yīng)調(diào)整方向，剛好與原圖畫(huà)的方向一致才能重合，雖然有難度，但很有意義。

5、故事拼圖

這是訓(xùn)練孩子對(duì)局部和整體關(guān)系的認(rèn)知活動(dòng)，3歲以前，寶寶只注意事物的整體，他把認(rèn)知對(duì)象整個(gè)的，不假思索的象照相機(jī)一樣，快門(mén)一摁，印在大腦里，形成完整的表象，但今后的學(xué)習(xí)會(huì)經(jīng)常遇到局部細(xì)節(jié)，當(dāng)他把故事拼圖游戲做好，就能上升到局部是整體的一部分這個(gè)認(rèn)知。

還有，當(dāng)他把故事拼圖所表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái)，哪怕只是其中的一些片段，這都在語(yǔ)言表達(dá)能力上了一個(gè)臺(tái)階，其中，能說(shuō)出完整的句子，甚至成段的獨(dú)白語(yǔ)言當(dāng)然更好。

6、做床掛

專(zhuān)家們公認(rèn)孩子在完成精細(xì)動(dòng)作的初步訓(xùn)練中，有一個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，即“穿孔”，家長(zhǎng)務(wù)必通過(guò)穿環(huán)狀物，逐步將孔變小，變到書(shū)上這種小孔，讓孩子自主完成。

7、觀察能力是智能發(fā)展重要因素，尤其是觀察到細(xì)致入微的程度，這種能力最好的訓(xùn)練方式就是通過(guò)局部和整體的認(rèn)識(shí)，4幅小畫(huà)分別是大畫(huà)場(chǎng)景中的那一部分場(chǎng)合。

與此種方式具有同等效果的是在兩幅貌似完全相同的畫(huà)面中，找出其中有幾處細(xì)節(jié)的不同，這種引導(dǎo)，可以克服寶寶看東西只有粗略地印記而忽視細(xì)節(jié)。

8、到了三歲以后，對(duì)數(shù)的理解和判斷力的訓(xùn)練，是構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)邏輯智能的核心成分。本書(shū)設(shè)計(jì)了數(shù)字和動(dòng)物對(duì)號(hào)，形成兩種判斷力：數(shù)與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及數(shù)的邏輯關(guān)系，比如序列關(guān)系。

9、七巧板是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，過(guò)了一千年也不會(huì)淘汰，簡(jiǎn)單七板不同形狀不同顏色的幾何形狀，居然可以拼出千鐘以上不同的圖案。這對(duì)發(fā)揮幼兒空間能力，邏輯思維能力，解決問(wèn)題的能力是不可替代的玩具，尤其是鼓勵(lì)寶寶拼出他認(rèn)為合理因素，并能說(shuō)出理由，這是一種創(chuàng)造能力。

10、由點(diǎn)連線時(shí)建構(gòu)兒童空間想象力的理想方式，再加上長(zhǎng)期的涂鴉的孩子，通過(guò)由點(diǎn)連線，鍛煉他劃直線的能力。

11、走迷宮是長(zhǎng)期保留下來(lái)的啟智游戲，它能有效地培養(yǎng)孩子在眾多方案選擇方案的能力，它讓寶寶運(yùn)用判斷、規(guī)劃等能力，摒棄錯(cuò)誤方法，找出合理的方案。

12、添色是繪畫(huà)教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它檢驗(yàn)我們對(duì)寶寶辨色能力訓(xùn)練達(dá)到什么樣的水平，更何況，這也是誘發(fā)兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣。

楊健教授闡述的上述觀點(diǎn)，均鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與和指導(dǎo)，使游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，一定要通過(guò)以下方式進(jìn)行：

1、示范

2、用詞匯和語(yǔ)言溝通

3、鼓勵(lì)寶寶發(fā)揮創(chuàng)造，不拘泥于的方式和形式

4、不管孩子做的如何，一定要多加鼓勵(lì)和贊美

5、略為超前一點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，即便暫時(shí)達(dá)不到要求，也不要緊，因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)階段。